第335章 (第2/3页)

”

    “你比那个侦探，更加自以为是。我很闲嘛！我浪费那么多时间精力，不就是为了保护学生！”

    “你自己都说了，是白巧先骂的人。凭什么白巧的报复是报复，我们报复就是霸凌！”

    岑笙抱着手臂，静静听着他们互相指责。

    从站位就能看出，医务老师和在场众鬼的关系，都很一般。

    她厌恶白巧，瞧不上刘老师，不喜欢班主任，看不惯学生鬼。

    医务老师独立于恋.童癖事件之外，是喜欢用监控视角看热闹的旁观者。

    不倾向任何一方，不涉及任何利益。

    按理来说，医务老师没理由说谎。

    岑笙却听出了，她话里的谎言。

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    白巧梦境中，每个厉鬼都在说谎。

    五年级的学生鬼，已经长大懂事。

    他们意识到，自己二年级时的行为，其实是集体霸凌。

    霸凌无论在什么年代什么国家，都是可耻的。

    确实是白巧，先发疯打骂他们。

    但这件事，只短暂出现过几次，集体霸凌却贯穿白巧整个童年。白巧想要弥补和好，也没有机会。

    同时他们也明白，儿时对白巧的关心，甚至比不上高高在上的施舍。

    所以学生鬼，只说白巧是白眼狼，不说他们关心的具体过程。说她先打骂同学，却隐瞒了时间长短。说她偷东西，不谈她为什么这么做。

    模糊自己的恶意，放大白巧的过错。

    学生鬼宁愿承认霸凌确实存在，也要将白巧塑造成恶人。

    这样他们的恶，就不是恶，是白巧罪有应得。

    刘老师同情白巧，却懦弱胆怯。

    他觉得作为老师，他该帮助白巧，可他退缩了。

    他躲在办公